¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Aprender es una actividad que puede resultar muy fácil para algunos y un poco compleja para otros; el grado de dificultad también está limitado a lo que debemos aprender, esto se debe a que, aunque todos nacemos con la misma capacidad de inteligencia, no todos saben cómo desarrollarla.
Existe aprendizaje significativo cuando se relaciona intencionadamente material que es potencialmente significativo con las ideas establecidas y pertinentes de la estructura cognitiva, según lo plantea Ausubel.

De esta manera se pueden utilizar con eficacia los conocimientos previos en la adquisición de nuevos conocimientos que, a su vez, permiten nuevos aprendizajes. El aprendizaje significativo sería el resultado de la interacción entre los conocimientos del que aprende y la nueva información que va a aprenderse (Ausubel, Novak y Hanesian, 1983). Como lo plantea Xavier Vargas se problematizará el tema a partir de la nueva exigencia educativa: desarrollar competencias y hacerlo a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad. No situarnos en solo contenidos por contenidos, sino el proceso que nos llevar a conocer esos contenidos y como se aplican en la vida diaria o laboral, que el fin suele ser donde se reconozcan las habilidades y aptitudes de los alumnos.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva“, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos, son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de las estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición (AUSUBEL; 1983 :18).
Esto quiere decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y definidos, con los cuales la nueva información puede interactuar.

Mi aventura de ser docente

Aunque considero que la práctica de cada docente es distinta en cada grupo como en cada nivel, mi práctica la puedo considerar que es sugnificativa aunque puedo considerar que hay muchas veces que caemos en el tradicionalismo por las cuestiones administrativas, ya que siempre hay que cumplir con estas cuestiones como un examen escrito por bimestre en el caso de primaria, en la seucndaria en algunos casos nos solictan las evaluaciones que se van aplicar a los alumnos para evaluarlos, entoces en estos casos podemos decir que sobre todo en la evalaución no tomamos en cuenta en aprendizaje significativo por que no lo evaluamos en base a las competencias que se abordan.

En lo que respecta a los que me compete que seria mas mi práctica, trato siempre de buscar técnicas, dinamicas, que faciliten el aprendizaje del alumno y lo motive a abordar el contenido, y sobre todo a la participación en el proceso enseñanza-aprendizaje, los hago participe del proceso, donde el alumno comprende que no soy una autoridad rigida, que soy un guia del proceso y asi se facilita el proceso, me ha funcionado, auqneu nos tenemos que hacer muy participativos nosostros como docentes, porque no le spuedes decir que salten y tú te quedes sentado viendo como lo hacen, ese es mi punto, saludos!!!

Mi confrontación con la Docencia:

Muchas veces fue muy difícil iniciar como Docente ya que tenían a todos los maestros de la primaria diciéndome que había elegido mal, que si me gustaba dar clases a los niños de primaria que debería de cambiar de carrera, en alguna ocasiones llegue a pensar que con el paso del tiempo no iba a encontrar trabajo por mi perfil, y que tal vez los maestros que siempre me estuvieron diciendo eso tenían razón, lo que puedo decir es que estaban equivocados, porque con este perfil puedo dar clases desde secundaria hasta universidad y lo he hecho en universidad.
Fue una experiencia un poco dura porque cuando me invitaron a dar clases en el sistema abierto de la Universidad impartiendo la materia de elementos de investigación había alumnos que era mayores que yo, y que tenían otras profesiones.

Fue importante porque tenían un compromiso mayor de leer más de lo que lo hacía, y de estas siempre preparada para los cuestionamientos de cada uno de ellos, lo malo es poder ganarse a los adultos, más que a los niños porque los niños ven en ti en lado materno y son más tierno aunque en ocasiones si te dicen con crudeza las cosas, pero los adultos no solo te lo dicen te pueden hasta declarar una guerra de desprestigio, recuerdo a una alumna que siempre pasaba las materias por que decía estar enferma siempre de algo que nunca nos digo, pero un día hable con ella, que las oportunidades en la vida se presentan solo una vez, y que debemos de explotarlas, y que cada día es oportunidad de demostrarle a la vida que a pesar de cualquier enfermedad podemos lograr grandes cosas. Desde ese día esa alumna nunca me falto a clases y en sus tesis llevo un agradecimiento, me parece que pude proyectarle algo muy positivo, que la hizo valorar cada día.

Los saberes de mis estudiantes

Al realizar el diagnóstico socioeducativo, nos podems percatar de que los alumnos saben sobre el manejo de tecnología que nosotros mismo, ya que nosotros aprendimos en la era donde los libros eran los mas importantes y los ultimo que llegamos a saber en una insitución fue sobre las antologías que eran en ese momento un tipo de pirateria contra las editoriales, por lo tanto nos quedamos en que las información que nos llega por otro medio que no fuera en un libro, era pirateria, aunque en la actulidad es lo mas comun, y lo mas práctico.
Y de que debemos prepararnos al par de la tecnología asi debe de ser, como la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la educación y ellos es asi, porque refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda, permitiendole explorar facilmente palabras, imagenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información.
En lo general podemos decir que para los alumnos los blog son mas comunes y lo utilizan como medio de comunicación e información de sus actividades sociales, asi como de sus pasatiempos. En cuanto a la estrategia que les solicite es que en base a un tema buscaran información en diapositivas y videos, y la verdad los encontre tan entusiamados que cumplieron con la tarea. Considero que al ser algo que no es desconocido para ellos se motivan aun más e investigan más que si los enviaramos a la biblioteca.
Como siempre lo he dicho en lo educativo no somos lo que sabemos todo, así como tenemos la oportunidad de guiar el conocimiento tambien tenemos la oportunidad de aprender de ellos, por lo tanto somos un equipo de trabajo.

La importancia de la Tecnología

Las nuevas tecnologías de la información se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más dificil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnologicos y ellos ocurren independientes del sistema educativo en el cual nos movemos, y así como de los contenidos temáticos que se esten llevando a cabo, haciendo un énfasis que la informática en cualquier área del sistema eduativo nos facilita el trabajo práctico.

Hay que considerar que la informática ha tenido una gran falta de apoyo dentro del prcoeso educativo, aun sabiendo que son herramientas que nos facilitan la adquisición y desarrollo de habilidades y conocimietnos y aun mas a los futuros formadores educativos, aplicando el aprende a aprender.